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學(xué)生學(xué)習(xí)情況

課前學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)方法：能通過閱讀教材，尋求同伴幫助等線下活動和借助互聯(lián)網(wǎng)等線上活動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

 

預(yù)習(xí)成果：能完成“前置學(xué)習(xí)任務(wù)單”，提出需要在課堂上解決的問題，形成“問題串”

 

課中學(xué)習(xí)

參與狀態(tài)：能全員積極參與，興趣濃厚、課堂氛圍好，主動探究

 

思維狀態(tài)：思維活躍，能深度參與理解、分析、綜合、概括、比較、抽象、推理、論證、判斷等思維過程，大膽質(zhì)疑，有自己獨(dú)特的見解

 

合作交流：能積極討論、主動分享、大膽交流

 

素養(yǎng)提升：德育為先，五育融合；運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；學(xué)科素養(yǎng)得到有效發(fā)展

 

課后學(xué)習(xí)

作業(yè)反饋：能完成作業(yè)、反思總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升

 

課外活動：能根據(jù)興趣、特長選擇活動項(xiàng)目，認(rèn)真參加實(shí)踐活動，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識得到有效提升

 

教師教學(xué)情況

課前設(shè)計

課前指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)、了解學(xué)情、把握教學(xué)問題，科學(xué)設(shè)計“前置學(xué)習(xí)任務(wù)單”

 

教學(xué)目標(biāo)：面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)科育人價值，落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，重難點(diǎn)恰當(dāng)、關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確

 

活動設(shè)計：體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)理念、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)資源，精選教學(xué)內(nèi)容，以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)學(xué)習(xí)情境，任務(wù)驅(qū)動，有序引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和素養(yǎng)建構(gòu)

 

評價設(shè)計：評價設(shè)計目的性強(qiáng)，適合不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，體現(xiàn)激勵性

 

課中指導(dǎo)

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引出問題、引發(fā)思考

 

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：有效指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生高效參與學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生建構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)；根據(jù)課堂生成的問題，適時調(diào)整教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動

 

方法手段：優(yōu)化教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式、互動式、體驗(yàn)式教學(xué)，科學(xué)使用信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，遵循認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，因材施教

 

課堂組織：精心組織學(xué)習(xí)活動，安排有序，師生活動時間分配恰當(dāng)，按時完成教學(xué)任務(wù)

 

課堂評價：過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合，及時評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激勵性強(qiáng)；課堂練習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)，反饋方式多樣，指導(dǎo)有效

 

個人素質(zhì)：專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)

 

課后指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計：目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)、題量適當(dāng)、難度適中、形態(tài)多樣，注重差異，認(rèn)真批改，反饋及時、指導(dǎo)到位

 

課外活動：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生興趣、特長和校內(nèi)外資源，合理安排學(xué)科綜合實(shí)踐活動，對活動進(jìn)行有效指導(dǎo)