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高三物理學(xué)科復(fù)習(xí)意見
作者：未知  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間：2010-12-21 17:04:10  
立足基礎(chǔ)知識(shí) 強(qiáng)化基本技能
——達(dá)州市2011屆高三物理學(xué)科復(fù)習(xí)意見
 
達(dá)州市2011屆高三物理學(xué)科指導(dǎo)組
 
為加強(qiáng)對(duì)高考考綱和考題的研究，統(tǒng)一全市高三年級(jí)物理學(xué)科高考復(fù)習(xí)思路，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，協(xié)調(diào)各縣（區(qū)）、各學(xué)校復(fù)習(xí)內(nèi)容順序，便于縣（區(qū)）間、校際間橫向縱向比較與交流，根據(jù)目前所了解的信息和各校復(fù)習(xí)的情況，特制定本復(fù)習(xí)意見。
一.2010年四川高考物理命題特點(diǎn)及考生的應(yīng)試情況
（一）2010年四川高考物理命題特點(diǎn)
1.     緊扣考綱，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。注重基礎(chǔ)性和全面性。試題以中檔題為主。
2.     堅(jiān)持能力立意，全面考查物理學(xué)科能力。抽樣考查知識(shí)，全面考查能力。反映考生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛能。
3.注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活，聯(lián)系科技，關(guān)注熱點(diǎn)。
4．常規(guī)中見新意，熟悉中有陌生，基礎(chǔ)中考能力，突出主干知識(shí)，引導(dǎo)教和學(xué)回歸教材。
5 .保持穩(wěn)定，穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有進(jìn)。
6.具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
7.試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基本科學(xué)合理，有較強(qiáng)的可操作性。
8.命題的“女性化”及語文化趨勢(shì)越來越明顯。
9.逐漸向2013年新課程過渡，體現(xiàn)課改理念。
（二）考生應(yīng)試情況
2010年的四川高考是非課改區(qū)試題最接近新課程高考試題的。 所以雖然看來試題不像09年那么難，但Ⅱ卷全省抽樣平均分只有22.83分（只比09年高4分），主要是因?yàn)檫x擇題的整體計(jì)算量偏大，對(duì)計(jì)算題有很大影響。
計(jì)算題學(xué)生答題的主要問題有：基本功不扎實(shí)；沒有良好的思維習(xí)慣，思維不嚴(yán)密，審題能力差；書寫不規(guī)范，沒有分步得分的思想；符號(hào)亂用，無謂失分太多（比如23題有很多學(xué)生因?yàn)橘|(zhì)量符號(hào)的大、小寫不規(guī)范而被扣8分）；計(jì)算能力差。
二.2011屆高三物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
以物理學(xué)科《考試說明》規(guī)定的知識(shí)、能力要求為目標(biāo)，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；以高考物理學(xué)科命題的指導(dǎo)思想和原則為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性；以科學(xué)的訓(xùn)練、反饋、矯正、鞏固為手段，提高學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�；以分層施教、分類推進(jìn)為基本原則，使不同層次的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展；以考試時(shí)能發(fā)揮學(xué)生正常水平為目的，努力提高學(xué)生的應(yīng)試技巧、心理素質(zhì)和規(guī)范意識(shí)。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及階段要求
（一）一輪復(fù)習(xí)
時(shí)間：2010年9月至2011年3月中旬
我市的高中教育學(xué)校及高中學(xué)生水平的分布及不均衡，主要是中低端學(xué)生為主，即主要考取一般重點(diǎn)大學(xué)以下的學(xué)校，特別是二、三本層次學(xué)校占的比例很大。所以第一輪復(fù)習(xí)要注意網(wǎng)大眼密，回歸課本，打好基礎(chǔ)。練習(xí)題目的難度以高考題中的低中檔題目為主。
第一輪復(fù)習(xí)建議以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。在這一階段里，要掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。  
    1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注重主干知識(shí)  、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
    基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.注重學(xué)科思想方法的掌握
學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高學(xué)生解題能力和解題技巧。
3.研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納 ，掌握解決物理問題的基本分析方法
    高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的，這就要求我們，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢(shì)。學(xué)會(huì)解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練來提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷)。要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對(duì)立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電子偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。(07上海物理卷最后一題最后一問磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)問題就是從磁懸浮列車中演化來的)這些都是聯(lián)系實(shí)際的典范，加強(qiáng)理解、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。 還要注意當(dāng)前的一些科技熱點(diǎn)問題，如“嫦娥一號(hào)”“嫦娥二號(hào)”的變軌和運(yùn)行等新型題目的出現(xiàn)。
    4.切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)變通能力 
    聯(lián)系實(shí)際、書中求變的實(shí)驗(yàn)題越來越多。近些年高考物理實(shí)驗(yàn)題有力地沖擊了照本宣科式的教學(xué)模式，它給我們的啟發(fā)是： 
    首先，要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，高考的實(shí)驗(yàn)題大多是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)改編出來的。 
    其次，課本中的實(shí)驗(yàn)僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案。應(yīng)著重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實(shí)驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�、�?shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器等方法，要?jiǎng)邮秩プ�，以培養(yǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力。在高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎(chǔ)上，透徹地理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理，以及誤差分析，進(jìn)而培養(yǎng)其設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。 
    5.獨(dú)立完成配套試卷，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度，注意研究考綱考題，使教有方向，練有目的。
在高考試題中，中抵擋題目占大部分，選編習(xí)題時(shí)，必須遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序。以基本的經(jīng)典題型為例題和練習(xí)的主干，將它們作為進(jìn)行方法探討、思維訓(xùn)練、總結(jié)規(guī)律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使尖子學(xué)生不乏其味、中等學(xué)生積極思維、學(xué)習(xí)困難學(xué)生緊追不舍。基本題并不是不假思索就能解答的題目，要使學(xué)生跳一跳摘得到“桃子”才行，使他們始終處于思維的“最近發(fā)展區(qū)”。所以，教師選題要適合學(xué)情，注重階段性。根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握的程度，重要內(nèi)容反復(fù)練，疑難問題著重練，易錯(cuò)的地方突出練，易混淆的地方對(duì)比練。
因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，一要注重知識(shí)的系統(tǒng)性、聯(lián)系性；二要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，使學(xué)生練在點(diǎn)子上；三要挖掘習(xí)題中的智力因素，創(chuàng)設(shè)思維訓(xùn)練情景；四要注意典型習(xí)題的代表性和多變性，使學(xué)生在練習(xí)中求得對(duì)典型習(xí)題的“一題多變、一題多解、多題一解”的融會(huì)貫通，掌握解題技巧，提高解題能力。
    另外每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，要做一次全章定時(shí)訓(xùn)練題。對(duì)于本輪復(fù)習(xí)中做錯(cuò)的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來，以便在第三輪復(fù)習(xí)中再看一遍。
    （二）二輪復(fù)習(xí)
時(shí)間：2011年3月下旬至2011年5月中旬。
這一階段主要是專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識(shí)和方法，鞏固“知識(shí)點(diǎn)”、揭示“知識(shí)鏈”、編制“知識(shí)網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及精度，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。
這一階段的教學(xué)的基本流程：　　
復(fù)習(xí)課：練——析——補(bǔ)　　
講評(píng)課：考——評(píng)——補(bǔ)　　
強(qiáng)調(diào)先做后講，要根據(jù)學(xué)生做的情況，抓住典型錯(cuò)題進(jìn)行“深度分析”，要能徹底解決問題，澄清疑點(diǎn)。突出一個(gè)“透”字　　　
1.堅(jiān)持精講、精練，提高針對(duì)性，做到“三講（學(xué)生理解不了、歸納不了、應(yīng)用不了的）、三不講（學(xué)生會(huì)的、學(xué)生能學(xué)會(huì)的、學(xué)生學(xué)也不會(huì)的）” 　　
在高三物理復(fù)習(xí)還普遍存在求難、求多的狀況，食而不化，浪費(fèi)時(shí)間和精力；還存在教師包辦代替，單一的講練模式和低層次重復(fù)操練等毛病。要解決這些問題，首先是把練習(xí)難度降下來，控制在中等難度附近，要強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系。既要防止高難度訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練。嚴(yán)格解題規(guī)范，題后反思是提高準(zhǔn)確率，提快速度的重要途徑　　
近幾年的題目都以學(xué)科內(nèi)綜合為主,題目典型,難度不大，沒有偏、怪、過難的題目�？忌梅值偷脑蚴撬俣嚷�，準(zhǔn)確率差。究其原因，考生備考期間漫天做題，求新求多；重練習(xí)，輕思考；重考試，輕總結(jié)�！　�
2.中間的練習(xí)或小型考試，可以分專題進(jìn)行（如基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)考試、錯(cuò)題糾錯(cuò)過關(guān)考試、分塊知識(shí)過關(guān)考試、實(shí)驗(yàn)過關(guān)考試），然后對(duì)考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題認(rèn)真分析，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)�！　�
3.中間穿插的綜合性月考或模擬考試，題目類型和試卷結(jié)構(gòu)要符合高考試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，難度設(shè)置要在高考要求和學(xué)生水平之間找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)
4.復(fù)習(xí)要求和建議　　
（1）.把握考情、學(xué)情，落實(shí)教學(xué)的針對(duì)性　　　
①分析研究考綱的變化、考題的走向、重點(diǎn)與熱點(diǎn)，確保導(dǎo)向的正確性——講要考的。　　
②要在批改作業(yè)和試卷上多投入一些精力和時(shí)間（ “四精四必”精選、精練、精講、精補(bǔ)。發(fā)必收、收必批、批必評(píng)、評(píng)必補(bǔ)），采集和歸納錯(cuò)誤信息，找準(zhǔn)癥結(jié)——講學(xué)生需要講的�！　�
③對(duì)一輪復(fù)習(xí)過程中用過的材料進(jìn)行再研究，把其中學(xué)生錯(cuò)過的題再采集下來進(jìn)行整合—從學(xué)生的錯(cuò)誤切入，用好錯(cuò)題集本�！　�
④課堂上采取多種方式給學(xué)生展示思路的機(jī)會(huì)，零距離了解學(xué)情——講到學(xué)生感悟透徹　　
（2）.優(yōu)化講解策略，實(shí)現(xiàn)能力提升　　
一題多變，一題多解，提煉思路和方法是二輪復(fù)習(xí)的基本講解策略�！　�
①優(yōu)化講解策略，實(shí)現(xiàn)能力提升題多變。高考一般不會(huì)出市面上的成品題，更不會(huì)輕易出已經(jīng)用過的陳題，一題多變是迎合高考最有效的辦法，同時(shí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、思維轉(zhuǎn)換能力，一題多變的方案要迎合高考動(dòng)態(tài)，一題多變的難度要適合學(xué)生水平�！　�
②一題多解。一題多解主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。一題多解要建立在學(xué)生已經(jīng)掌握一種基本方法上進(jìn)行，要圍繞強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)科能力進(jìn)行，不搞花架子�！　�
③提煉思路和方法。講題時(shí)要善于破題，破題的原則是為學(xué)生設(shè)置合適的思維梯度和思維程序，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)分析題，最終會(huì)解題，要引導(dǎo)學(xué)生從破題的過程中提煉出思路和方法，達(dá)到舉一反三的目的。　　
（3）.規(guī)范訓(xùn)練行為，確保訓(xùn)練效度　　
①解題要做到六點(diǎn)：高考的熱點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)、難度的佳點(diǎn)、舊題的新點(diǎn)、新題的視點(diǎn)�！　�
②訓(xùn)練的過程要規(guī)范：規(guī)范時(shí)間、規(guī)范格式、規(guī)范批閱、規(guī)范講解　　
③為程度較好的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，允許其自主選題、做題。　　
（4）.適時(shí)檢測(cè)效果，及時(shí)進(jìn)行講解　　
①二輪復(fù)習(xí)一般每復(fù)習(xí)一大的專題要進(jìn)行一次檢測(cè)，題目類型和試卷結(jié)構(gòu)要符合高考試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，難度設(shè)置要在高考要求和學(xué)生水平之間找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)
②對(duì)專題定時(shí)檢測(cè)，原則上要全批全改，確保準(zhǔn)確了解學(xué)情
③對(duì)錯(cuò)題要采取歸類講評(píng)的策略，講評(píng)要突出：錯(cuò)誤原因、思路方法、相關(guān)連接、多變多解，要從錯(cuò)誤最多的題開始講起　　
④要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償，確保不留漏洞。補(bǔ)償要做到：題目的針對(duì)性、時(shí)間的充分性、效果的落實(shí)性　　
（5）.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略，注意變換拓展，提高發(fā)散思維能力　　
實(shí)驗(yàn)是每年高考中非常嚴(yán)重的失分點(diǎn)，同時(shí)也是提高成績(jī)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)切忌以實(shí)驗(yàn)論實(shí)驗(yàn),最好用“設(shè)計(jì)”的思維方式進(jìn)行復(fù)習(xí)　　
①作好常規(guī)實(shí)驗(yàn)題，主動(dòng)拓展新的實(shí)驗(yàn)情境�！　�
②夯實(shí)高考的實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)，抓好高考的實(shí)驗(yàn)冷點(diǎn)，不可輕易下“不可能考著”的結(jié)論，更不必?fù)?dān)心沒法考，關(guān)鍵是研究會(huì)怎么考，應(yīng)該怎樣應(yīng)付　　
③要做到重要器材進(jìn)教室，與學(xué)生零距離接觸
（三）第三輪
時(shí)間：2011年5月中旬至6月初。
這一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是：查漏補(bǔ)缺、提高應(yīng)試能力。
第三輪復(fù)習(xí)要求和建議：側(cè)重思維的周密性和解題的規(guī)范性，合理安排時(shí)間，引導(dǎo)回歸教材。
1.精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)
第三輪復(fù)習(xí)時(shí)不可能、也沒必要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，不能采取見題就做的方式而浪費(fèi)大量的時(shí)間。每周可做3～4份模擬試題，把重點(diǎn)放在綜合性強(qiáng)及涉及新知識(shí)、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問題方面，通過這些試題去發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力的漏洞和缺陷。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)尋求癥結(jié)所在，并查漏補(bǔ)缺，另外新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解；②和其他的題是否有相似之處，即多題一解；③本題還可以做哪些變化，即一題多變。
    2.培養(yǎng)思維的周密性
    第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是考試得分，考生要有強(qiáng)烈的“分?jǐn)?shù)意識(shí)”！有些考生，題會(huì)做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2004年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)小圓環(huán)分別在哪些位置？”題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，如果平時(shí)不是訓(xùn)練有素，考生很難答全。
    3.訓(xùn)練解題的規(guī)范性
考試得分不高的另一個(gè)原因在于解題不規(guī)范，第三輪復(fù)習(xí)中一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對(duì)于很多考生來說，“如何做對(duì)”比“如何會(huì)做”可能更重要，訓(xùn)練時(shí)對(duì)解答題要注意以下幾個(gè)問題：
    （1）解答題中要有必要的文字說明。即對(duì)非題設(shè)字母符號(hào)要加以說明；對(duì)物理關(guān)系的判斷要加以說明，如兩個(gè)物體分離時(shí)彈力Ｎ=0，或分離時(shí)加速度ａ、速度ｖ仍然相同；對(duì)方程的研究對(duì)象、研究過程要加以說明；作出某項(xiàng)判斷的依據(jù)要加以說明，如根據(jù)動(dòng)量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等；對(duì)結(jié)果中的矢量要說明“+、－”號(hào)的意義。
    （2）要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果（如果是矢量應(yīng)交待大小和方向）和 結(jié)果的討論（如一元二次方程的兩個(gè)解要討論取舍）。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟；幾何關(guān)系只要求會(huì)正確判斷（如三角形相似），不要求證明。
    （3）書寫要講究規(guī)范。如每一個(gè)小題號(hào)要分開；具體數(shù)字相乘應(yīng)該用符號(hào)“×”，不能用點(diǎn)“·”；方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如ｑＥ=ｑｖＢ；如無特殊要求，最后結(jié)果一般取2～3位數(shù)字即可；以字母表示最后結(jié)果的不要把具體數(shù)字寫進(jìn)去。
4.安排適當(dāng)時(shí)間，引導(dǎo)回歸教材。
引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，安排一定時(shí)間精讀課本。
(1)要規(guī)定每天要看的課本的章節(jié)和頁數(shù)；
(2)要給學(xué)生列出提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱的問題有針對(duì)性地閱讀課本；
(3)要對(duì)學(xué)生的閱讀課本的情況進(jìn)行檢查，督促學(xué)生按時(shí)完成規(guī)定的任務(wù)。
5.關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，切實(shí)提高高考成績(jī)
基礎(chǔ)是成功的硬件，心態(tài)則是成功的軟件，心態(tài)不好會(huì)影響考試的正常發(fā)揮。高考作為一種具有選拔功能的測(cè)試，不僅僅是對(duì)考生的智力水平，文化知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力的評(píng)定與測(cè)試，而且還是對(duì)考生的體力、心理素質(zhì)等方面綜合考核，在高考后期復(fù)習(xí)中，非智力因素的作用越來越引起人們的特別關(guān)注，因?yàn)榕d趣、信心、意志力等非智力因素在復(fù)習(xí)備考中具有重要的作用。
（1）樹立大志，成功的大小取決于一個(gè)人的自我抱負(fù)和期望，你的目標(biāo)樹立得小，所得的成就越小，反之也然。取法乎上，得乎中；取法乎中，得乎下。
（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)；
（3）預(yù)先準(zhǔn)備形成興趣；
（4）用意志力強(qiáng)化興趣；
（5）用成功來激勵(lì)興趣。
培養(yǎng)意志力要注意：堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，從小事做起，經(jīng)常反省，決不遷就自己，杜絕失敗的形象進(jìn)入潛意識(shí)等，在備考復(fù)習(xí)中，往往會(huì)產(chǎn)生苦悶、自卑、懷疑、煩躁等不良情緒，要注意學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，及時(shí)消除，保證心理健康，心理學(xué)家認(rèn)為，心理健康是健全人格的反映，是各種人格特征的完備結(jié)合。
總之，在物理高考復(fù)習(xí)中，要達(dá)到知識(shí)成網(wǎng)絡(luò)，方法成套路，習(xí)題成經(jīng)典，心理更成熟 。要研讀“二綱”、把握方向，剖析真題、尋找規(guī)律，專題復(fù)習(xí)、綜合提高，講練結(jié)合、提升能力，關(guān)注科技、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化熱點(diǎn)、有的放矢。
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近«考試大綱»、高考試題、教材和學(xué)生的實(shí)際，只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，才能事半功倍，取得理想的效果。
我們希望達(dá)州市高考成績(jī)永久不衰，我們更希望達(dá)州市高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌。

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