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普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
作者：未知  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時間：2008-10-7 8:05:48  
  第四部分 實施建議
                  　
                  一、教學(xué)建議
                  1．普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊都可以讓學(xué)生自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生對其中的若干模塊進行選修。
                  2．美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20％。
                  3．教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。對于工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等設(shè)計類別的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生采用多種材料和方法做模擬設(shè)計制作練習(xí)。
                  4．在普通高中美術(shù)教學(xué)的全過程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實踐的關(guān)系；鼓勵學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實踐中，運用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。
                  5．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造性的作品。
                  6．美術(shù)學(xué)習(xí)活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，運用不同的材料、工具和方法進行獨特的創(chuàng)作，但也有的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，比如學(xué)校的形象設(shè)計、班級網(wǎng)頁的設(shè)計等則需要發(fā)揮集體的智慧和力量，分工合作完成。面對不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，教師在運用一般教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)該針對美術(shù)學(xué)習(xí)的特點，重視對新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
                  7．教師應(yīng)利用計算機技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用計算機技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關(guān)背景資料，擴展學(xué)習(xí)資源，開闊視野；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計算機技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，并利用國際互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品和學(xué)習(xí)心得。
                  8．教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程，增強美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。
                  二、評價建議
                  1．根據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性的、能促進學(xué)生發(fā)展和改進教師教學(xué)的以及推進美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。
                  2．提倡多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。
                  3．注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。
                  4．注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀(jì)錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進步的機會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我反思以及他人評價的結(jié)果等。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。
                  5．采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。
                  6．建立促進美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進之處。
                  7．建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，促進自身不斷成長。
                  三、教科書編寫建議
                  1．美術(shù)教科書的設(shè)計和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，確保教科書設(shè)計的總體思路與本《標(biāo)準(zhǔn)》的要求相吻合。
                  2．美術(shù)教科書的編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點。
                  3．美術(shù)教科書的編寫應(yīng)體現(xiàn)時代特點。內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反映本學(xué)科發(fā)展的最新成果。
                  4．美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性和拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進學(xué)生的思考和探究。
                  5．美術(shù)教科書的編寫應(yīng)留有較大的余地，具有開放性。學(xué)�；虻貐^(qū)也可根據(jù)自己的特點編寫適合本�；虍�(dāng)?shù)靥厣慕炭茣赃m應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
                  6．美術(shù)教科書的編排應(yīng)圖文并茂，做到文字表述準(zhǔn)確、生動，圖像清晰，色彩準(zhǔn)確，版式美觀、明了，印刷精美。
                  7．一個學(xué)習(xí)模塊中的兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，可編為全一冊教科書，但兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有明顯區(qū)別，還可以根據(jù)需要有所側(cè)重。
                  8．美術(shù)教科書中應(yīng)增加各種相關(guān)的地圖、圖表、背景資料、圖片分析、實例等，以便于學(xué)生進一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
                  9．美術(shù)教科書是美術(shù)教材的主體，美術(shù)教材還應(yīng)包括教學(xué)參考書、畫冊圖片、標(biāo)本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計算機軟件等。
                  10．“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”�！拌b賞內(nèi)容”可以按照中外美術(shù)簡史的方式編排，也可以按照專題的方式編排，還可以按照地域、文化的方式以及美術(shù)門類等其他方式編排。
                  11．現(xiàn)代媒體藝術(shù)教科書的內(nèi)容選擇應(yīng)以介紹現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念、規(guī)律為主，并介紹一些現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品及其創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生運用不斷更新的多媒體技術(shù)，創(chuàng)作出新穎多樣的作品。
                  四、課程資源的開發(fā)與利用建議
                  1．各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)置（包括儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所）與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備。
                  2．學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括畫冊、教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)及美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤、錄像帶等，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。
                  3．各校之間可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)模塊的師資需求，互通有無，共享美術(shù)教師資源。
                  4．學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。
                  5．廣泛利用校外的各種課程資源，如美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊和有關(guān)工廠、車間以及當(dāng)?shù)匚奈镔Y源等，聘請美術(shù)專業(yè)工作者和相關(guān)人員參與美術(shù)教學(xué)，開展多種形式的美術(shù)教育活動。
                  6．盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進行美術(shù)教學(xué)。
                 

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