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中考復習方略之三 記敘文體閱讀
作者：不詳  來源：轉載  發(fā)布時間：2013-10-12 16:36:51  
中考語文復習方略之三：記敘文體閱讀
           記敘文閱讀題型及解題技巧
辨析記敘線索和作用  
    1、線索：(1)以人物為線   (2)以時間為線  （3）以人物為線  (4)以事件為線   (5)以情感為線（6）以某物為線 （7）以題目為線  （8）明暗兩線 �？v觀各地中考題中，若考到線索，則以情、物為最多。
    2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 
    3、答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，  選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。而以感情為線索的文章又大都采用先抑后揚的寫法。如《列夫 托爾斯泰》、《阿長與三海經》、楊朔的《荔枝蜜》。
　　二．理清記敘順序。 
    1、記敘順序及作用 
　  (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 
　　(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 
　　(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 
    題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序�！�
　三、記敘文的表達方式 ： 
       1、表達方式及作用 
   （1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。 
   A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （1）、 (2)景物描寫 
 人物描寫又細分為 ：（1）肖像描寫   （2）外貌描寫   （3）神態(tài)描寫 （4）動作描寫  （5）語言（對話）描寫  （6）心理描寫 （肖像描寫與衣著服飾的描寫合稱外貌描寫。）      
  另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：  正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。    
  B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 
 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：  （１）、表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；    （２）、推動情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；   （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；     （５）、突出、深化主題。      
 社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。  
  （2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 
記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。 
（３）抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。
 抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。     
 （4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。 
   四．分析和體味重點語句和關鍵性詞語。 
   1、關鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。 
2、作用： 
A、從結構上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （３）對上下文：承上啟下（過渡） 
B、 從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。 
   五．探究、欣賞文本內容與藝術特色。   
   探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。 
    中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點�！�
　六、開放性閱讀試題的解答： 
  這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。    主要有以下幾個方面： 
   （１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內容的理解和提出獨到的見解；３）、對文中的人物進行評說；（4）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；(6)、對文中美點進行賞析。    答題套路：在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢。
   中考試題中，也有要求概括文章主要內容的，力求做到時地人事果齊全。
  對試題中找中心句和主旨句時，往往含混不清。中心句是文章的主要內容，而主旨句則是作者的寫作意圖。如歐陽修的《醉翁亭記》中，中心句是“醉翁之意不在酒，而在乎山水之間也�！� 而主旨句則是“醉能同其樂，醒能述以文�！�
　七、文章的結構     
 1、劃分段落、層次： 
   答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)。 
   2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。 
   八、語言上 
   1、題型： 
   （1）詞語選用：
 方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。  B、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。 
  （2）文中指代詞指代對象的判斷：
 方法：A、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；       B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。  
   （3）理解詞語在語境中的含義：
 方法：  聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。        答題套路：   “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。     
 （4）運用有修辭賞析語言：      
 答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）（修辭作用見附1 ）      （5）對文章語言的賞析： 
    答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“……（摘錄文章中的相關句子）”。（見附2語言特色） 
    九、.填寫讀書卡片 
    按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。 
    十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用 
    1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）   
   2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關內容）”使文章寫得“……”      3、手法的作用： 
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 
(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 
(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 
(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 
(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 
(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 
(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 
(9)前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 
    十一、、給文段擬標題：
   （１）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、    （２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。  
 十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。   十三、記敘文的人稱：  （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。   作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。  （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。    作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。   （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。    作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。  
  十四、概括層意、段意、層意、中心。    方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。 
   ②用概括法，概括出各層的意思。   ③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。 
　 總結中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。 
   
 附1：常見的幾種修辭手法的表達作用   （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。    （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。   （3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。   （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。    （5） 對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。   （6） 反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。   （7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。   （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。   （9）引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。   （10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。   （11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。） 
     附2語言特色     1、樸實自然的語言賞析詞庫： （1）、樸實無華      
 （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫   （3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然     （4）、語言簡潔，氣勢縱橫   （5）、文字洗練，意境深邃    （6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳   （7）、文辭暢達，沉靜雅潔  （8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……   
  2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：                     （1）、文筆凝練，刻畫傳神    （2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出    （3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味    （4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美    （5）、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸    （6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑    （7）、大筆潑墨，盡情揮灑         （8）、說理深刻，內容厚重    （9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味    （11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。 
     附3、記敘文的六步閱讀法 
     這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟： 
    一、看標題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內容； 
    三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領會布局特點； 
    五、挖中心思想，理解作品意義； 六、析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。 
    只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹： 
    ⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。 
    ⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。 
    ⑶“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。 
    ⑷“辨敘術方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。 
    ⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內容方面要達到的一個終極目標。 
    ⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突出的特征. 

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