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我國對新時代教師隊伍建設作出頂層設計

    中共中央、國務院近日印發(fā)關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，對新時代教師隊伍建設作出頂層設計。
　　意見明確了新時代教師隊伍建設的目標任務:經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權人權財權相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強。教師隊伍規(guī)模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
　　到2035年，教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
　　意見圍繞全面加強師德師風建設，不斷提升教師專業(yè)素質能力，深化教師管理綜合改革，不斷提高教師地位待遇，確保政策舉措落地見效等方面提出了具體舉措。
　　針對社會關注的師德失范、學術不端等問題，意見提出，推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制。為振興教師教育，意見明確，實施教師教育振興行動計劃，建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。為理順體制機制，意見提出創(chuàng)新和規(guī)范中小學教師編制配備，優(yōu)化義務教育教師資源配置，完善中小學教師準入和招聘制度，深化中小學教師職稱和考核評價制度改革等。為真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，意見要求，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。