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城南中學     陳忠安

作為初三化學老師，我們在不到一年的時間，讓學生學習了兩本書，完成了那么多的練習題，我們其實應該好好地表揚一下自己，但要讓學生全面掌握初中的全部化學內(nèi)容，僅憑新課學習是不夠的。我們的目的，就是要讓學生將初中應該掌握的東西全面消化，變成自己知識體系的一部分，在臨近中考的最后兩個月時間，復習充當著整合、綜合的作用。那么，如何進行中考復習綜合能力訓練呢？歷年中考題都是按532的難易比例這個要求出題，我想從中考實戰(zhàn)的角度來簡略地談?wù)勎业挠^點，與同行共同進步。

我認為，學生的學習，最終是進入社會，其過程是進行考試，各種考試，包括中考。對基礎(chǔ)知識的識記也就非常重要，這種題往往直接運用記憶的內(nèi)容。

年份	2013年	2014年	2015年	2016年
分值	17分	15分	14分	17分
比例	22.7%	20%	18.7%	22.7%

 

2016年中考，分值為17分，占總分的。具體為：

(2016)1．下列變化屬于物理變化的是

A．海水曬鹽   B．海水制“堿”  C．海水制鎂  D．除去海水中的氯化鎂等可溶性雜質(zhì)

(2016)2．下列說法正確的是

A．房屋著火，可以用水滅火，是因為降低了可燃物的著火點

B．天然氣泄漏，迅速關(guān)閉閥門并開窗通風

C．家用電器著火立即用水澆滅      D．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風

(2016)3．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是

A．測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，銅粉和氧氣加熱生成黑色粉末氧化銅

B．灼燒羊毛有燒焦羽毛的氣味

C．銨態(tài)氮肥與草木灰等堿性物質(zhì)混合加熱，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

D．淀粉遇碘液變藍色

(2016)10．(5分)州河被稱為達州的“母親河”，州河污染嚴重，政府加大力度治理，水質(zhì)得到明顯改善，讓市民喝上了放心水，請回答下列問題：

⑴檢查州河水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是        。

⑵生活中硬水軟化的方法是           。

⑶活性炭能除去州河水中有顏色、有異味的物質(zhì)，這是利用活性炭的       性。

⑷自來水生產(chǎn)過程中，分離不溶物的操作方法是           。

⑸為保護“母親河”，請你提出一條防止水污染的建議：                     。

(2016)13．(3分)化學與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系。

⑴下列材料不屬于合成材料的是            （填字母序號）。

A.合金    B.塑料   C.合成纖維   D.合成橡膠   E.鋼筋混凝土

⑵下列肥料屬于復合肥料的是            （填字母序號）。

A.KNO₃     B.CO(NH₂)₂    C.Ca₃(PO₄)₂    D.K₂SO₄

⑶青少年正處于長身體的時候，應多食雞蛋、牛奶等食物，因為它們都富含的營養(yǎng)素是     。

 

其實，我們絕大多數(shù)的學生，實用能力中最缺乏的就是閱讀能力，特別是仔細讀題的能力。在這方面我作過多次研究，也深有體會。在給學生講題的時候，很多時候我只是讓學生多讀幾遍題目，最開始他們沒有讀懂題目就開始在做題，多讀幾次后，讀懂了，也就知道如何完成相應的題了。

 

(2016)14．(7分)有A、B、C三種物質(zhì)，已知A是一種氯化物，B是一種酸，C是一種堿，圖甲表示A、B、C三種物質(zhì)的溶液兩兩混合時的實驗現(xiàn)象。請回答：

⑴D的化學式為          。

⑵A、B不能發(fā)生復分解反應的原因是                                      。

⑶A、C反的化學方程式為                                              。

⑷將一定質(zhì)量的鎂、鋅兩種金屬同時放入A溶液中充分反應后，過濾，濾液為無色，則濾液中一定含有的陽離子為         （寫離子符號）。

⑸若M、N分別為鐵和鋅中的一種，分別與等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的B溶液反應，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖乙所示，則M為          ，反應結(jié)束后只有一種金屬剩余，則剩余金屬為            。

 

達州中考化學，每年都有識圖題，這幾年的識圖分值分別為：

2013年	2014年	2015年	2016年
17分	17分	9分	20分

這還不包括實驗綜合題所帶的實驗裝置圖。分值大的幾個年份，計算題都有圖。

(2016)4．甲烷和水反應制水煤氣（混合氣體），其反應的微觀示意圖如下所示：

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是

A．該反應屬于置換反應　　　    B．該反應中的四種物質(zhì)都由分子構(gòu)成　　　

C．該反應中含兩種有機物　　　　D．該反應中一氧化碳和氫氣的質(zhì)量比為14：1

(2016)7．右圖表示甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是

A．t₂℃時，甲、乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等

B．乙中含有少量甲，可采用降溫結(jié)晶的方法提純乙

C．t₃℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t₁℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為乙>丙>甲

D．t₂℃時，100g甲的飽和溶液中加入400g水，得到10%的甲溶液

(2016)8．下列實驗過程與圖像描述相符合的一組是

A               B                C                D

A．兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的雙氧水溶液在有無MnO₂的情況下產(chǎn)生O₂

B．向一定量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液

C．向等質(zhì)量的鎂、鐵中分別加入稀鹽酸

D．室溫下，向一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入氧化鈣

 

對學生邏輯思維訓練一直是個老大難的問題，特別是愛學習的女生（現(xiàn)在的女生比男生愛學習些），要想讓她們把幾件看似不相干的條件進行組合，其實很難。

 

(2016)6．將CO、CO₂、H₂、HCl、H₂O（氣）和N₂的混合氣體依次通過足量的下列物質(zhì)：

①濃硫酸 ②飽和氫氧化鈉溶液 ③灼熱的氧化銅粉末，充分反應后的剩余氣體是

A．N₂、CO₂、H₂O      B．N₂       C．N₂、HCl       D．N₂、CO₂

(2016)9．(4分) 化學用語是學習化學的基礎(chǔ)，請從O、H、N、K中選擇適當?shù)脑�素符號，寫出下列要求的化學式各一個：

⑴能供給呼吸的單質(zhì)          ；⑵酸        ；⑶堿         ；⑷不含金屬元素的鹽     ；

(2016)16．(8分)實驗室有失去標簽的四瓶無色溶液，分別是Ca(OH)₂、Na₂CO₃、稀鹽酸、NaCl溶液中的一種，為鑒別它們，現(xiàn)將這四瓶無色溶液分別標號為A、B、C、D，某�；瘜W興趣小組的同學邀你一同參與：

[提出問題]A、B、C、D分別是什么溶液？

[實驗藥品]失去標簽的四瓶溶液和無色酚酞試液。

[實驗儀器]試管、膠頭滴管、燒杯等。

[收集證據(jù)]

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
⑴分別取A、B、C、D溶液少量于試管中，兩兩混合	A、B混合產(chǎn)生大量氣泡，C、D混合無明顯現(xiàn)象	A、B是             溶液中的一種， C、D是             溶液中的一種。
⑵各取A、B、C、D溶液少量于四支試管中，分別滴入兩滴無色酚酞試液，振蕩	A、D變紅，B、C無明顯現(xiàn)象	A為             溶液； C為             溶液； 由此區(qū)分出B、D溶液。

[反思與體會]鑒別物質(zhì)的關(guān)鍵是利用物質(zhì)的特征性質(zhì)。

[繼續(xù)探究]

將實驗操作⑵實驗后的四支試管中的液體，倒入一潔凈的燒杯中，充分反應靜置后發(fā)現(xiàn)：燒杯底部有白色沉淀，上層清液為無色。則上層清液中一定含有的溶質(zhì)是           （指示劑除外），可能含有的溶質(zhì)是                  。為驗證可能含有的溶質(zhì)是否存在，應補充的化學方程式為                                 。

 

學生的計算能力應該說從讀書之前都在進行，但考試時，仍有不少學生在做計算題的時候感到很困惑，一個主要的問題就是沒有理清思路。

 

(2016)17．(7分)取CaCl₂和CaCO₃的混合物12.5g于燒杯中，向其中滴加一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，滴加稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。求：

⑴混合物中CaCO₃的質(zhì)量為          。

⑵稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為           。

⑶恰好完全反應時，所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.1%）

 

這種題，往往是起點高，落點低，考查的內(nèi)容實為學生掌握的內(nèi)容，本質(zhì)上就是考查學生靈活運用知識的能力。

 

(2016)5．2015年10月，中國科學家屠呦呦獲得醫(yī)學諾貝爾獎。她是第一個發(fā)現(xiàn)青篙素對瘧疾寄生蟲有出色療效的科學家，這一發(fā)現(xiàn)在全球范圍內(nèi)挽救了數(shù)百萬人的生命。青篙素的化學式為C₁₅H₂₂O₅，下列有關(guān)青篙素的說法正確的是

A．每個青篙素由42個原子構(gòu)成     B．一個青篙素分子中有11個氫分子

C．青篙素屬于氧化物              D．青篙素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

(2016)12．(4分)2015年8月12日天津港發(fā)生爆炸后，消防專家確認，大約40種�；�品中就有700噸劇毒氰化鈉（NaCN）。

⑴氰化鈉（NaCN）泄漏可用過氧化氫溶液進行高效處理。氰化鈉、過氧化氫和水反應生成碳酸氫鈉和氨氣，其反應的化學方程式為：                                    。

⑵氰化鈉是工業(yè)上冶煉黃金的重要原料，工業(yè)上生產(chǎn)氰化鈉的化學方程式為：

2Na+2X+2NH₃=2NaCN+3H₂

①X的化學式為        。②NH₃中N元素的化合價為       。

(2016)15．(9分) ⑴下圖是實驗室常用的裝置。請據(jù)圖回答：

Ⅰ.寫出儀器①的名稱：          。

Ⅱ.實驗室用加熱高錳酸鉀固體制取一瓶氧氣，來做蠟燭燃燒的探究實驗，應選用的一組裝置是              （填裝置編號）。實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學方程式為                                       。

⑵實驗室用鹽酸和鋅反應制得的氫氣中，常含有少量的水蒸汽和氯化氫氣體，用右圖裝置可得到干燥、純凈的氫氣，導管氣流方向連接順序正確的是           （填字母序號）。

A. a→b→c→d     B.a→b→d→c   

C.c→d→a→b      D.d→c→a→b

⑶[發(fā)現(xiàn)問題]

純凈的氫氣能在氧氣中安靜地燃燒，純凈的氫氣還能在其它物質(zhì)中燃燒嗎？

[實驗方案]

用右圖裝置制取氫氣，進行氫氣在氯氣（Cl₂）中燃燒的實驗。

[實驗現(xiàn)象]

純凈的氫氣在黃綠色的氯氣中安靜地燃燒，發(fā)出蒼白色火焰。

[獲得結(jié)論]

純凈的氫氣能在氯氣中燃燒，該化合反應的化學方程式為                   。

[反思與交流]

①點燃可燃性氣體前，要先檢驗                  。

②根據(jù)該實驗，你對燃燒的新認識是                                    。

 

總之，學生的能力是多方面的，中考考題也是變化的，是需要我們的學生去面對的，所以，關(guān)鍵是要讓學生自己能正確面對，我們要做的就是：哄著、扶著、引著，最終就一件事——放手。