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學生間校園暴力事件的防范措施
作者：不詳  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時間：2017-4-12 14:22:59  
學生間校園暴力事件的防范措施
 
1、學生自身方面
（1）學生克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。情緒本身并無好壞之分，但應學會適時適度地表達情緒，防止長久陷入某種情緒而損傷身心健康。
學生應當學會控制自己的情緒，防止沖動起來犯錯誤，傷及同學或自己。尤其是中小學生，受一些不良信息的影響，可能會產(chǎn)生某種心理疾病，這個時候更應當學會控制自己，千萬不能做出違法犯罪的事情。
（2）學會在與人交往中有效保護自己的方法，構筑起堅固的自我心理防線。隨著年齡的增長，學生要逐漸學會與人交往，當然也包括與陌生人交往，但是在與人交往的過程中，自我保護尤其重要，絕不能傷及自己的安全。面對與同學的爭執(zhí)，教師要教會學生謙讓禮節(jié)。同時，教師要重視學生的心理健康教育，不能因為受挫就產(chǎn)生封閉的心理，甚至自殺。
（3）自覺抵制校園暴力，維護自己和同學的生命安全。校園暴力是一種普遍存在的世界性現(xiàn)象。目前學生間校內(nèi)暴力事件已經(jīng)成為嚴重的問題，治理整頓時必須制定量化指標，下大力氣解決。因此教師在平時的教育工作中，應當培養(yǎng)學生抵制校園暴力的意識，不僅自己不能參加暴力活動，更要抵制校園暴力，受到暴力傷害時要及時求助，維護自身權利。
（4）樹立正確的安全道德觀念，在關注自身安全的同時，去關注他人的安全，并提供力所能及的援助。
絕不能使學生形成為了自己的安全，不顧他人的安全的想法，同時還應當使學生養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。助人為樂是一個人從小就應養(yǎng)成的習慣，尤其是在受教育階段，教師更應該注重培養(yǎng)他們助人為樂的行為，要讓學生們認識到還有人需要自己的幫助和關愛。同時，助人為樂可以使學生在日常生活中體驗成功的感覺，獲得成就感。
2、學校方面
（1）加強學校道德教育工作。首先對學校教職員工進行道德教育，做到教書育人、管理育人、服務育人，使學校形成一個良好的育人環(huán)境。努力提高教師素質(zhì)，尤其注重教師政治素質(zhì)和師德的培養(yǎng)。各級教育部門要堅持不懈地進行師德建設，選拔和任用有愛心、有責任感、正義感的教師到第一線工作，要根據(jù)學生、教師、家長的反饋信息及時對教師 的師德進行評價，獎優(yōu)懲劣，努力形成尊師愛生的教育觀念，幫助老師們尋求解決問題的最佳途徑，最大可能地實現(xiàn)教育目標，從而避免因老師在認識上的局限性而導致其采取一些違背教育規(guī)律的行為。加強《教育法》等法律文件的宣傳和執(zhí)行力度，在保證法律精神深入人心的基礎上，對于違法行為予以堅決打擊，以保護廣大學生的合法權益。我國現(xiàn)已 開始實行教師資格考試制度，應大膽改進教師制度，使教師能進能出，對那些品質(zhì)低劣、不能為人師的，要及時將其淘汰出局。其次對學生進行道德教育，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美、假惡丑還是有一定的分辨能力的，應當培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護能力，自覺抵御各種不良行為的誘惑和侵害。培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好道德習慣，把社會公德的規(guī)范內(nèi)化為自覺的行為。
（2）加強對學生理性的人生觀、價值觀的培養(yǎng)。學校教育應該是以育人為首要任務的，但長期以來“應試教育”的實施，校園生活中除了解題還是解題，分數(shù)成為了判斷人的價值和品行的唯一尺碼。在這種單一的生存空間內(nèi)，自然容易產(chǎn)生出各種偏激的思想。這些思想再得不到及時的疏導，就會慢慢演化成更加極端的暴力傾向，催生出一起起校園暴力案件。從學校教育的角度來看，要消除校園暴力，首先就必須要讓學生在讀書時能更多的接受中華傳統(tǒng)文化精華滋養(yǎng)，要能切實針對青少年的喜好和身心發(fā)展規(guī)律來制訂科學合理的學習內(nèi)容。要在校園內(nèi)大力倡導讀書活動，通過廣泛深入的讀書來引導全體學生，使他們借助作品來了解社會、了解人生。要讓所有的學生，在讀書中既養(yǎng)成理性思辨的能力，又生成出對真善美的追求和向往之情。
加強學校管理，抓好校園安全穩(wěn)定預案的制定和落實，建立檢討獎懲制度；關注學生交友情況，開展幫教活動，保持與學生的溝通；健全校園安全穩(wěn)定第一責任人制度和學校保衛(wèi)組織，主動保持與警方的聯(lián)系。
（3）學校要通過家長定期聯(lián)系會、家訪等形式 加強與家長的溝通，共同做好青少年的德育工作，加強與社區(qū)、與工青婦等組織的聯(lián)系，形成以學校為主導、全社會齊抓共管的育人網(wǎng)絡。
（4）大力加強校園文化建設，為學生成長創(chuàng)造良好氛圍。學校經(jīng)常開展豐富多彩、健康向上的高品位的校園文化活動，致力于培養(yǎng)高尚的校園精神和良好的校風，使學生受到潛移默化的熏陶，這樣，即使少數(shù)行為不端正的學生，也會自慚形穢。開展豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)同學間友愛互助的良好氛圍，對他人的殘忍，很大程度上也是由于缺乏集體關愛的原因。集體是消解矛盾的最好容器，在集體活動中，通過同學間的友愛互助，可以把很多小的摩擦消除在萌芽狀態(tài)中。多參加集體活動的孩子，能夠養(yǎng)成一種關注他人的良好品行。具有這樣品行的人，比同年齡段孩子多很多的包容，可以忍受得下一些委屈，這方面的成功案例，可以從很多品學兼優(yōu)的班級小干部身上看到。
（5）加強學校法制教育。增強和提高學生法律觀念和法制意識，關鍵在于法制宣傳與法制教育落到實處，使學生將法律與日常生活和行為規(guī)范融為一體。加強學生自我保護意識和學法、用法能力的培養(yǎng)，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學，同時還要利用課余時間，對學生進行豐富多彩的法制教育活動。使他們懂得自己的權利和義務，知道什么行為是社會提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，做到知法、懂法和遵紀守法。
（6）對學生進行心理健康教育�，F(xiàn)在許多學生由于長期處在應試教育和競爭的壓力下，心理負荷沉重，長期受到壓抑卻得不到釋放和疏導，很容易產(chǎn)生心理疾病，出現(xiàn)偏激行為。因此，學校應對學生進行挫折教育，學校不僅要給學生正面教育，也要教給學生抗暴御辱的道理和方法。美國教育界不否認社會存在犯罪，存在罪惡，他們認為教給學生基本的生存防范意識，生存逃生技能，是教育者義不容辭的工作。我們應該教給學生面對暴力的策略與勇氣，遭遇暴力以后應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報；對于老師的侵害要及時向父母和學校領導匯報；對于嚴重的侵害行為可以向公安機關報案或者向人民法院起訴等。教給學生應對危險的方法，幫助學生學會生活，適應社會。
3、家庭方面
（1）加強家庭教育職能和教育質(zhì)量
家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。培養(yǎng)、教育子女是父母應盡的責任和義務。只養(yǎng)不教，是父母的失職；教子不善，則是父母的罪惡。一個家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。因此我們要強化家庭教育職能，增強父母教育子女的責任感，重視父母對孩子的早期教育，培養(yǎng)健全的人格。
（2）全力實施家長培訓制，營造健康科學的育兒觀
這可以從根本上解決暴力思想的萌生。家庭因素對孩子世界觀的形成和發(fā)展是至關重要的。作為孩子的“第一任教師”，父母的言行無疑是最具直觀性和感召性的“教材”。要創(chuàng)設未成年人成長的最佳空間，就必須切實做好年輕家長的教育培養(yǎng)。現(xiàn)在的年輕父母，文化程度較之老一輩強了不少，但是他們所了解的是不斷的競爭，社會生活中的各種不平等現(xiàn)象以及投機鉆營等。這在他們教育子女的態(tài)度和方法都會有表現(xiàn)，并對學生產(chǎn)生深遠的影響。俗話說，知子莫若父。其實，作為父親他所能知道的只是孩子的脾氣稟性，對孩子的愿望、想法、觀點、能力等還是一無所知。家庭教育若脫離了學校教育，對孩子的成長非常不利。
（3）父母應做好以下工作
A、父母應言傳身教，注意自己的一言一行，自覺地做孩子的表率，以免對子女產(chǎn)生消極影響。
B、父母應以科學、文明的教育方式來教育塑造子女，既不能一味遷就、過分溺愛，也不能不聞不問，漠不關心，更不能打罵相加，實施家庭暴力。要尊重子女的人格，培養(yǎng)其健康的心性。
C、父母要經(jīng)常引導孩子、關心孩子，多與孩子溝通、交流,使其有一個民主、健康、安全、和諧、幸福的成長環(huán)境。
D、父母要規(guī)范子女的行為，引導他們樹立正確的認識方法，學會正確地觀察、對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制力。一旦發(fā)現(xiàn)他們有不良行為，要及時糾正，遏制其繼續(xù)發(fā)展。
E、父母還應該培養(yǎng)子女健康積極的興趣愛好，使子女培養(yǎng)起高尚的情操，精力得到合理的釋放。這些積極的愛好能強化子女的成就感和自尊心，建立起健全的人格，從而消除暴力隱患。
4、社會方面
社會預防主要是指凈化社會環(huán)境，給青少年創(chuàng)造一個有利于其身心健康的良好的社會環(huán)境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護。加大對不良現(xiàn)象和不良風氣的打擊力度，避免傳媒的不良影響，發(fā)揮其積極作用，凈化青少年健康成長的社會環(huán)境。這里所說的社會是從廣義上來講的，包括非政府組織機構和政府部門。社會因素是學生間校園暴力發(fā)生的直接外因，社會對校園暴力的防治應負擔起應負的責任，主要有以下幾方面：
（1）強化社會治安，落實犯罪必懲原則，形成強有力的法律威懾。校園暴力傷害案的增加，是和懲戒功能的喪失有著密切關系的。青少年學生從本性上看，始終是存在著對法律的畏懼心理。他們所以敢于實施暴力，多數(shù)情況下是并沒有意識到這是一種違法犯罪，而是看成一種個體間的普通糾紛。因此，要防范校園暴力，就必須要強化社會治安，要讓每個青少年都知曉哪些行為是屬于違法犯罪的，更要讓他們知道違法犯罪后必須接受的嚴厲懲處。強有力的法律威懾，足可以消除相當多的江湖手段的暴力案件。當一個人心中擁有懼怕時，他的行動就會變得謹慎，每做一件事時，都會三思而后行的。在這點上，當下的相當多的政策都是過于強調(diào)教育，而輕視了必要威懾的價值。
這種建立在非理性基礎上的認同和膜拜，內(nèi)化后又成為部分“問題少年”處世的準則，使得他們在待人接物等多方面都體現(xiàn)出一種對主流社會的反叛和仇視。因為反叛，他們便只想依照自己的規(guī)矩行事；因為仇視，他們便采用極端的手段來對待他人。
（2）凈化各種傳媒，推行影視觀賞等級制，減少污染源。學生的健康成長更離不開良好的社會環(huán)境，所以，凈化傳媒是推進青少年道德建設的一個刻不容緩的任務。這個任務，需要國家通過建立具體的法律條文來落實，對此，已有相當多的人士有過深入細致的闡述，不在贅述。
（3）各級政府應提高認識，加強領導，高度重視學校安全工作，加強法律法規(guī)的制定完善和執(zhí)行力度，會同公安部門全面開展校園安全隱患排查，切實解決青少年幫派問題，建立防治校園暴力的專門機構，負責領導和協(xié)調(diào)校園暴力專項整治工作，使政府各相關部門通力合作、功能互補，形成防治校園暴力的合力。
（4）通過建立健全領導機制、預警監(jiān)測機制、協(xié)調(diào)聯(lián)動機制、督導機制、激勵與約束機制和保障機制，加快預防青少年犯罪長效機制建設。充分調(diào)動社會各界的力量，推動地方黨政領導進一步的關心重視，提高預防青少年犯罪工作的系統(tǒng)化、科學化、經(jīng)�；鸵�(guī)范化水平。
（5）教育體制的改革要加速進行。應重視教育資源的合理配置，加大對教學設備薄弱學校的資金投入，促進教師人力資源的合理流動，力求不同素質(zhì)學生的合理分配，盡量減少因?qū)W校設施、教師水平、學生素質(zhì)較差的“第三世界”學校的數(shù)量，建立和完善社會安全保障機制，特別是重視家庭結(jié)構不健全的學生的社會保障，從源頭防范和減少校園暴力的發(fā)生。
（6）堅持貫徹社會治安綜合治理的方針，建立和完善社會行為規(guī)范體系，保持良好的社會治安局面，凈化社會環(huán)境，整頓文化娛樂場所，抑制暴力文化傳播，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，并整治學校周邊環(huán)境，增強文化建設資金投入，多建一些青少年體育活動場所設施，使其有釋放充沛能量的地方，減少青少年進入一些不宜進入的場所的可能性。
（7）社會公益團體如婦聯(lián)共青團或其他社區(qū)團體應幫助破碎家庭孩子，幫助問題青少年樹立起正確的人生觀，矯正其不良行為，端正其不良心理等。
（8）社會還應加強有關青少年犯罪問題的研究，以便為政府決策和家庭與學校教育提供指導以及設立專項基金資助有關青少年犯罪問題的研究，建立因校園暴力而受損害的家庭的法律救濟。
總之，學生間校園暴力問題已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，應該引起有關部門的高度關注。我們的家長、老師，以及社會各界不妨從現(xiàn)在做起，用自己的言行詮釋“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范，爭做孩子們效法的榜樣，共同努力為孩子營造一個健康向上的成長環(huán)境。唯有如此，出現(xiàn)暴力及混亂的校園才會恢復應有的寧靜，國家、民族與未來才會更加充滿希望！
學校安全預防語句；一所學校，若對安全工作有一種“我要安全”的境界，安全工作對這所學校來說，就是一種需要，一種意識，一種責任。
思考題：
1、校園暴力的成因是什么？有哪些危害？
2、校園暴力應該怎樣預防？學校、家庭和社會應該采取哪些措施？

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