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紀念鄧小平同志誕辰110周年（緬懷鄧小平的一生）
作者：不詳  來源：轉載  發(fā)布時間：2014-8-22 15:38:15  
【鄧小平對我國教育的十大貢獻】
百年中國，飽經滄桑。歷史將永遠銘記，二十世紀的最后20年，因為一代偉人鄧小平，古老的華夏大地發(fā)生了翻天覆地的變化，億萬莘莘學子改變了生存與發(fā)展的命運。​
鄧小平作為中國共產黨第一代領導集體重要成員和第二代中央領導集體核心，對新中國教育事業(yè)一貫高度重視，傾注了滿腔熱情和心血。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，鄧小平同志作出了一系列重大戰(zhàn)略決策，指引著教育取得了令人矚目的成就，在實踐中逐步形成了鄧小平教育理論。​
一、新中國建立初期，努力開創(chuàng)西南地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的新局面​
新中國成立后，時任西南局第一書記的鄧小平同志，全面領導西南地區(qū)政權建設、社會改造和經濟恢復，1950年，就與劉伯承同志一起創(chuàng)辦了西南人民革命大學。鄧小平同志經常抽空到西南革大與師生座談，作形勢報告，過問教學計劃，并要求黨政軍領導關心支持西南革大工作。他還認為，“西南人才缺乏，我們要解決這個問題，就必須迅速創(chuàng)辦民族學院，吸收一些青年進民族學院深造�！蔽髂细锎蠹捌�6所分校在1950-1953年間共培訓干部近十萬人，為西南黨政機關和社會團體輸送了大批骨干力量，同時也為舊教育制度改造和新中國教育發(fā)展積累了經驗。​
在貫徹中央關于對舊教育事業(yè)接管改造工作方針過程中，鄧小平同志始終強調黨對教育工作的領導，1950年曾指出，現(xiàn)在對城市經濟工作、工廠工作的重要性已經普遍認識到了，但對學校工作的重要性還缺乏認識。1951年，他還指出：“學校教育工作搞不好，關系重大。”針對當時學校某些不信任、不尊重教師的傾向，鄧小平同志指出：辦好學校，關鍵要依靠教師，要充分相信、團結、依靠和尊重絕大多數(shù)教師和知識分子，調動他們的積極性。​
二、五十——六十年代在中央工作期間，認真參與制定國家宏觀教育方針政策​
1952年，鄧小平同志調到中央工作，成為以毛澤東同志為核心的中國共產黨第一代領導集體重要成員，積極參與中央教育宏觀決策，在許多重大問題上提出過非常重要的主張。1952年，鄧小平同志提出，教育必須為國家經濟建設服務，教育計劃要與國家經濟建設密切配合。1954年，在政務院兩次政務會議討論教育工作時，他都提出要加強學生紀律教育，普遍提高教師、知識分子的工資待遇，反對搞平均主義。1956年黨的八大后，鄧小平同志提出要通過教育，培養(yǎng)大批各方面建設人才，提高廣大勞動者的文化水平和覺悟。​
1958年，針對各地“教育大躍進”、不顧客觀條件而大辦學校的現(xiàn)象，鄧小平同志在主持中央書記處討論教育工作時作了重點發(fā)言，“我們的方針是，一要普及，二要提高，兩者不能偏廢。只普及不提高，科學文化不能很快進步；只提高不普及，也不能適應國家各方面的需要�！钡搅肆甏跗�，中央開始糾正“大躍進”中“左”的錯誤，決定實行“調整、鞏固、充實、提高”的方針(簡稱“八字方針”)，鄧小平同志在1961年中央書記處會議上重申，科學教育水平并不決定于數(shù)量，主要是質量。他主持召開中央書記處會議，對教育部(微博)“高教60條”文稿進行逐條討論和修改，該文件同年經中央政治局通過。根據(jù)中央的精神，教育部隨即擬定了適應調整時期需要的比較全面的教育法規(guī)性文件。此后，學�；謴土苏＝虒W秩序，學生學習質量明顯提高，學術研究開始活躍，一批質量較高的教材陸續(xù)編印出版，教育調整工作收到了實效。

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三、“文化大革命”中首次復出，旗幟鮮明地開展教育整頓​
1973年3月，中共中央恢復了鄧小平同志國務院副總理的職務。1975年，鄧小平同志主持中央黨政軍日常工作，對“文化大革命”以來所造成的嚴重混亂局面進行大刀闊斧的整頓。他旗幟鮮明地提出要整頓教育，核心是重新確立教育在國家經濟建設和現(xiàn)代化中的基礎地位。他在聽取科學院工作匯報時又指出：“要后繼有人，這是對教育部門提出的問題。大學究竟起什么作用？培養(yǎng)什么人？有些大學只是中等技術學校水平，何必辦成大學？……我們有個危機，可能發(fā)生在教育部門，把整個現(xiàn)代化水平拖住了。”​鄧小平同志多次指示，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化是全黨工作的大局，教育在現(xiàn)代化建設中處在基礎地位，教育工作關系到整個現(xiàn)代化的水平。他說：“25年發(fā)展遠景，關鍵是我們教育部門要培養(yǎng)人�？茖W研究工作后繼有人問題，中心是教育部門的問題�！彼鞒诸I導的全面整頓工作是在“四人幫”干擾破壞的情況下進行的，1976年被又一次錯誤地打倒。但是，鄧小平同志主持全面整頓工作中顯示出的膽識和魄力，贏得了全黨和全國人民尤其是廣大教育工作者的信賴和愛戴。​
四、“文化大革命”后再次復出，堅持實踐檢驗真理標準，力主撥亂反正​
“文化大革命”結束后不久，極“左”思潮還遠未被清算。1977年4月，鄧小平同志就提出，要“完整地準確地理解毛澤東思想”，5月又旗幟鮮明地指出“兩個凡是”不符合馬克思主義。在全黨和全國人民的強烈要求下，1977年7月，黨的十屆三中全會恢復了鄧小平同志黨內外一切職務，他自告奮勇地提出分管教育和科技工作，實際上就是要把推翻教育界的“兩個估計”作為撥亂反正的突破口。他指出，“對全國教育戰(zhàn)線17年的工作怎樣估計？我看，主導方面是紅線。應當肯定，……特別是教育工作者，他們的勞動更辛苦。現(xiàn)在差不多各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是建國以后我們自己培養(yǎng)的，特別是前十幾年培養(yǎng)出來的�！�​
鄧小平同志以馬克思主義者的非凡膽略和科學態(tài)度，沖破了“兩個凡是”的思想禁區(qū)，徹底否定“兩個估計”，肯定了知識分子是工人階級的一部分。全國各地教育界以及各單位知識分子的大量冤假錯案被陸續(xù)糾正平反，使教育系統(tǒng)成為當時全國最早撥亂反正的戰(zhàn)線之一。1978年，鄧小平同志堅決支持和肯定“實踐是檢驗真理唯一標準”的觀點符合馬克思主義，是“扳不倒”的，使當時圍繞真理標準的大討論不斷深入，成為年底召開黨的十一屆三中全會的思想準備，重新確立了“解放思想，實事求是”的馬克思主義思想路線。​
五、全面恢復高校招生考試制度，全面整頓學校秩序​
由于“文化大革命”的原因，1966年到1976年，高考(微博)制度已被廢除了十年，國家出現(xiàn)了嚴重的人才斷檔，廣大群眾非常不滿。鄧小平同志在正式復出之前，就開始籌劃改革高校招生考試制度問題。1977年復出后，一批老教授和老科學家在一次座談會上強烈希望改革高校招生制度，鄧小平同志明確表示：“今年就要下決心恢復從高中畢業(yè)生中直接招考學生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法�！�10月，經中央政治局會議討論，國務院很快就批轉了文件，宣布當年恢復高考。1977年冬天，570萬考生走進了曾被關閉十年之久的考場。當年全國高等學校錄取新生27.3萬人；1978年夏天，610萬人報考，錄取40.2萬人。此外，1978年共有6.35萬人報考研究生，共錄取1.07萬名研究生�；謴透呖贾贫龋菍Α拔幕蟾锩睋軄y反正的一個重要標志，標志著我黨確立了尊重知識、尊重人才的正確方向，改變了當時年輕一代的沉悶的精神狀態(tài)，調動了億萬青少年學習知識的積極性，廣大教師也精神振奮，整個教育界的風氣和社會風氣為之改變。​
1978年，鄧小平同志在全國教育工作會議上提出，教育要更好地為社會主義建設服務，必須同國民經濟發(fā)展的要求相適應，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有革命理想的社會主義一代新人，尊師重教。他親自部署恢復整頓教育秩序、提高教育質量的工作。同年，教育部重新頒行了關于高等學校、全日制中學和小學的暫行工作條例試行草案，恢復了教材編審體制和出版發(fā)行辦法。在鄧小平同志親自指揮下，教育發(fā)展步入了正軌，重新煥發(fā)了生機與活力。​

六、改革開放新時期，確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，促進加大教育投入​
1978年，黨的十一屆三中全會開辟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，鄧小平同志作為第二代黨中央領導集體的核心，對我國教育重大問題作出的深刻闡釋，逐漸形成了鄧小平教育理論體系，成為鄧小平理論的重要組成部分。面對世界經濟、科技競爭的形勢和我國經濟實力薄弱、資源不足、人口眾多的基本國情，鄧小平同志指出，社會主義的根本任務是發(fā)展生產力，科學技術是第一生產力�！拔覀円獙崿F(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵是科學技術要能上去。發(fā)展科學技術，不抓教育不行�！薄拔疫@里說的關于教育、科技、知識分子的意見，是作為一個戰(zhàn)略方針，一個戰(zhàn)略措施來說的。從長遠看，這個問題到了著手解決的時候了。”1992年，鄧小平同志在視察南方時再次指出：“經濟發(fā)展得快一點，必須依靠科技和教育。”​
鄧小平同志從來不是就教育論教育，而是始終從社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略和中華民族的根本命運的高度重視教育。他提出，“我們國家，國力的強弱，經濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數(shù)量和質量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到�！彼麍猿帧敖逃聵I(yè)，決不只是教育部門的事，各級黨委要認真地作為大事來抓。各行各業(yè)都要來支持教育事業(yè)，大力興辦教育事業(yè)�！币蟆皣矣嬑�、教育部和各部門，要共同努力，使教育事業(yè)的計劃成為國民經濟計劃的一個重要組成部分�！睆娬{“忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現(xiàn)代化建設�！痹缭�1980年，鄧小平同志就指出，“教科文衛(wèi)的費用太少，不成比例。”1986年曾預計到本世紀末，“拿出國民生產總值的5%辦教育，就是500億美元，現(xiàn)在才七八十億美元�！�1988年，又再次提出：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速度，把教育問題解決好�！编囆∑酵镜倪@些戰(zhàn)略思想，對各級政府確立教育戰(zhàn)略地位、不斷增加教育經費投入發(fā)揮了重要的促進作用。​
七、在改革開放的總體布局中，深化教育體制改革，加強教育法制建設​
黨的十一屆三中全會以后，我國教育界呈現(xiàn)一片生機。但是，教育體制還存在著許多不適應現(xiàn)代化需要的問題。隨著經濟體制的改革，科技體制和教育體制的改革，越來越成為迫切需要解決的戰(zhàn)略性任務。1984年，鄧小平同志多次對教育體制改革構想和方針政策問題提出重要意見。1985年，他重申“改革經濟體制，最重要的、我最關心的，是人才。改革科技體制，我最關心的，還是人才。”同年5月，在全國教育工作會議上，鄧小平同志就中央關于教育體制改革的決定發(fā)表了重要講話，“教育體制改革的決定草案，我看是個好文件�，F(xiàn)在，綱領有了，藍圖有了，關鍵是要真正重視，扎扎實實地抓，組織好施工�！毕到y(tǒng)地論述了教育的重要戰(zhàn)略地位，要求各級黨委和政府把教育工作認真抓起來。​
在加快教育事業(yè)發(fā)展和深化教育體制改革的進程中，鄧小平同志特別重視教育的法制與制度建設。1979年，鄧小平同志明確指示“要建立學位制度，也要搞學術和技術職稱。”1980年，《中華人民共和國學位條例》成為新中國頒布的第一部教育法律，標志著我國開始進入依法辦學的新階段。在鄧小平同志親自指導下，1986年，六屆人大四次會議通過了《義務教育法》，二十世紀九十年代以來，全國人大或常委會陸續(xù)審議頒布了《教育法》等法律，國務院還頒布了一系列教育行政法規(guī)，此外，其他現(xiàn)行法律法規(guī)中涉及教育的條款達到200多項，我國已經建立起中國特色社會主義教育法律體系的基本框架。鄧小平同志還高度重視教育督導工作，恢復了督導制度。​
八、堅持社會主義辦學方向，堅持黨的教育方針，培養(yǎng)一代代“四有”新人​
鄧小平同志站在社會主義歷史命運的高度，反復強調要堅持社會主義辦學方向，處理好堅持改革開放與堅持四項基本原則的關系，造就一代又一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。他積極倡導，“我們在建設具有中國特色的社會主義社會時，一定要堅持發(fā)展物質文明和精神文明，堅持五講四美三熱愛，教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律�！薄案锩睦硐耄伯a主義的品德，要從小開始培養(yǎng)�！�​
為了完善新時期黨的教育方針，鄧小平同志從教育事業(yè)必須與國民經濟要求相適應的角度出發(fā)，強調教育與生產勞動相結合。1978年，鄧小平同志指出：“為了培養(yǎng)社會主義建設需要的合格的人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產勞動相結合的方針�！睂逃c生產勞動相結合的組織工作進行了具體部署，對馬克思主義教育思想作出重大貢獻。1995年，教育“必須與生產勞動相結合”的內容，被列入《教育法》第五條，成為國家教育方針重要組成部分。​
面對改革開放時期各種社會思潮，1986年，鄧小平同志強調，“搞四個現(xiàn)代化一定要有兩手，只有一手是不行的。所謂兩手，即一手抓建設，一手抓法制�！彼蟆耙訌姼骷墝W校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育。”1989年前后，鄧小平同志曾多次深刻地指出：“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育，不單純是對學校、青年學生，是泛指對人民的教育。對于艱苦創(chuàng)業(yè)，對于中國是個什么樣的國家，將要變成一個什么樣的國家，這種教育都很少，這是我們很大的失誤�！�​
九、身體力行倡導尊師重教，加強教師隊伍建設，提高教師工作和生活待遇​
鄧小平同志全力呼吁要造成全黨全社會尊師重教的濃厚空氣，努力為教師創(chuàng)造必要的工作和生活條件。他反復強調“尊重知識，尊重人才”，提出，“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”“人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁。他們的創(chuàng)造性勞動，應該受到黨和人民的尊重�！薄拔覀円岣呷嗣窠處煹恼蔚匚缓蜕鐣匚�。不但學生應該尊重教師，整個社會都應該尊重教師�！�​
在相當長時間里，我國中小學教師的物質生活待遇和社會地位偏低，鄧小平同志要求有關部門“要研究教師首先是中小學教師的工資制度。要采取適當?shù)拇胧膭钊藗兘K身從事教育事業(yè)。特別優(yōu)秀的教師，可以定為特級教師�！痹谔岢龌謴痛髮W教師職務制度的同時，實行中小學教師職務制度。1980年，鄧小平同志在人民大會堂接見全國大中小學及幼兒教師代表1.5萬人，并與部分教師座談。1985年，我國規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)，全社會尊師重教逐漸蔚然成風。​
鄧小平同志十分重視改善教師的生活待遇，切實為教師隊伍建設辦實事。提出，“對于終身為教育事業(yè)服務的人，應當鼓勵�！薄皩τ趦�(yōu)秀的教育工作者，應該大張旗鼓地予以表揚和獎勵�！编囆∑酵緦β鋵嶞h的知識分子政策、改善教師和知識分子的待遇，心情是十分迫切的，他呼吁“各級黨政負責同志，要經常深入學校，傾聽廣大師生的意見和呼聲，為他們排憂解難。”“我們不論怎么困難，也要提高教師的待遇�！彼啻伪硎荆霸敢猱敶蠹业暮笄诓块L”。這些質樸深邃的話語，始終牢記在廣大人民群眾心中。​
改革開放以來，鄧小平同志一直在關心著教育戰(zhàn)線的廣大師生員工，甚至對辦好師范教育、加強在職教師培訓、提高教學業(yè)務水平、安排生活困難教師補助、解決教師兩地分居、教師住房、辦好學校食堂、幼兒園、托兒所等具體問題，也都作過明確的指示。通過《教師法》規(guī)定“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員(微博)的平均工資水平，并逐步提高�！蓖瑫r，在教師內部建立激勵和獎勵機制，對教師住房采取優(yōu)先優(yōu)惠政策，使全國城鎮(zhèn)教職工家庭人均居住面積大幅度增加。這一切都充分說明，鄧小平同志的身體力行，對調動廣大教師獻身事業(yè)報效祖國的積極性，逐步形成尊師重教社會風尚，起了十分重要的作用。​

十、高瞻遠矚，確立“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略指針​
1983年國慶節(jié)，鄧小平同志在景山學校成立20周年之際題寫了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的題詞�！叭齻�面向”是鄧小平同志對全國教育事業(yè)發(fā)展與改革提出的卓有遠見的戰(zhàn)略部署，是我國教育深化改革和健康發(fā)展的指導思想，也是鄧小平教育理論的最為核心的組成部分。​
教育要面向現(xiàn)代化，就是面向中國特色社會主義的現(xiàn)代化建設。鄧小平同志認為，“四個現(xiàn)代化，關鍵是科學技術的現(xiàn)代化�！茖W技術人才的培養(yǎng)，基礎在教育。”培養(yǎng)“四有”新人是社會主義現(xiàn)代化建設的必然要求和重要保證，因而也是社會主義教育事業(yè)的根本目標，必須使教育結構、教育方法、教育內容、教育手段以及教育體制能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。鄧小平同志曾就各級各類學校發(fā)展比例、調整專業(yè)設置、安排基礎理論課程、進行教材改革、發(fā)展電化教育、提高教學質量等，都作過明確的指示。​
教育要面向世界，就是要求我國教育改革和發(fā)展，既立足國情，也放眼和追蹤世界。要參與國際競爭，就必須立足本國培養(yǎng)大批高素質勞動者和專門人才，注意吸收人類文明先進成果。鄧小平同志1977年指出：“關鍵是教材。教材要反映出現(xiàn)代科學文化的先進水平，同時要符合我國的實際情況�！睂ｉT指示“要進口一批外國教材(自然科學的)，要結合本國的國情編寫教材”。他還強調指出，“把盡快地培養(yǎng)出一批具有世界第一流水平的科學技術專家，作為我們科學、教育戰(zhàn)線的重要任務。”他要求請外國著名學者來華講學，贊成設立博士后流動站。1978年，鄧小平同志提出，留學生“要成千成萬地派，不是只派十個八個�！倍啻翁岢觯叭耸亲顚氋F的財富。我們有幾萬名留學生在國外，這是財富，要爭取他們回來。我們要加強同他們的聯(lián)系�！苯�20多年來，我國共派遣留學人員70多萬人，目前回國留學生已超過20萬人，還有大量留學人員以不同方式為國服務，在各行各業(yè)為現(xiàn)代化建設作出了重要貢獻。改革開放以來，我國同世界上150多個國家建立了教育交流與合作關系，與國際組織的教育合作也非�；钴S。​
教育要面向未來，就是要求教育既考慮當前，更著眼長遠。因為教育周期比科技開發(fā)和經濟活動的周期都長，直接影響著一代人甚至幾代人，教育必須有前瞻性，能夠應對未來挑戰(zhàn)。鄧小平同志把國家未來和民族命運始終寄托在青少年兒童身上。1984年，鄧小平同志在視察上海少年宮時說：“計算機的普及要從娃娃做起”。1985年，他指出：“現(xiàn)在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀大業(yè)的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著�！�1990年9月，鄧小平同志為“希望工程”題名。1992年6月10日和10月6日，希望工程收到了署名“一個老共產黨員”的3000元和2000元兩筆捐款，都是救助廣西百色地區(qū)失學兒童的。經工作人員多方查找，終于發(fā)現(xiàn)這位“老共產黨員”就是鄧小平同志。他不僅從戰(zhàn)略高度指導著中國教育工作，而且在退休后還關心著祖國下一代，從自己的稿費中省出一些錢支持教育事業(yè)。​
回首新中國教育歷程，鄧小平同志以偉大的馬克思主義者和無產階級政治家的博大胸懷，高瞻遠矚地把教育擺在現(xiàn)代化建設中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要求教育擔負建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明的歷史使命，努力將沉重人口負擔轉化為人才資源巨大優(yōu)勢。他積極倡導落實知識分子政策，加強教師隊伍建設，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義“四有”新人。他提出的“三個面向”等戰(zhàn)略思想，已經成為最寶貴的精神財富。在鄧小平教育理論指導下，科教興國和人才強國戰(zhàn)略順利實施，世紀之交的中國教育取得了令世人矚目的成就，教育改革有了突破性進展，國民受教育程度明顯提高，為全面建設小康社會奠定了基礎。​
展望未來，就像鄧小平同志憧憬的那樣，“中華民族教育事業(yè)空前繁榮的新局面，一定會到來�！彼谏詈髱啄赀�一再號召全黨全社會通力合作，為加快發(fā)展我國教育事業(yè)多做實事。廣大教師和教育工作者衷心崇敬和愛戴鄧小平同志。

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